ANUARIO ESCOLAR

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OBJETOS Y AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE...

Considerando el siglo XXI como el siglo de la comunicación, sería inadmisible valorar las posibilidades que encontramos en el manejo pedagógico que brindan las tic"s. tener a nuestro alcance las estrategias para crear y dar a conocer objetos de aprendizaje que evidenciaban anteriormente solo nuestros estudiantes, motivan la creación, más juiciosa, por decirlo de alguna manera, de unidades de aprendizaje que deben ir centradas no solo en pareceres personales sino con amplio fundamento cognitivo, con un interés enmarcado dentro de fines pedagógicos, con el ánimo de desarrollar habilidades,    con la certeza de una necesaria profundización temática lograda en el momento en que estos objetos de aprendizaje se revisan, se reelaboran, se transforman en objetos más complejos según la visión de quien se aproxime a ellos. 

Crear un objeto de aprendizaje se constituye así en la oportunidad anhelada por los docentes de hacer llegar su visión de mundo a mundos por él desconocidos pero que le permitirán crecimiento, fortaleza y por supuesto transformación de su singular y minúscula apreciación  de la vida; así entendida esta oportunidad, viene el reto de propender por la optimización de los ambientes de aprendizaje.

En educación es imperativo el uso de  internet, es la posibilidad de desarrollar  los procesos educativos  en forma global, el aprendizaje se hace a través de la construcción del conocimiento en ambientes colaborativos, en diferentes contextos y realidades, es la interacción con  personas que se encuentran a distancias muy grandes y por ello se hace una caracterización mar real de la situaciones.

Es una didáctica, herramienta pedagógica que permite la     actualización, ampliación  y profundización  del conocimiento, formación integral del ser para que su desempeño en sociedad sea acorde con las exigencias actuales, por ello el aprendizaje no puede ser lineal, se debe desarrollar en diferentes  vías, debe involucrar varias comunidades, redes personales, redes sociales,  todos los  procesos de enseñanza-aprendizaje   puede ser basados o apoyados por la tecnología.

La importancia del conocimiento histórico en las diferentes disciplinas sigue siendo preponderante en la formación integral del ser, quien en tanto integral requiere del elemento social. Los ambientes virtuales deben ser valorados y por tanto estructurados de manera que propician la interacción, y el desarrollo de  habilidades de pensamiento. El qué, el cuándo y el cómo se convierten para  quienes los proponen en un gran compromiso que se adquiere para mantener el interés en un objetivo planeado.

No solo es importante apostar en la aplicación de la nuevas tecnologías, debemos ser consientes que aún no es generalizado el acceso a estas herramientas, que hay escuelas e instituciones que carecen de los equipos que permitan dinamizar la propuesta, y que es por ello  que aún cuando todavía no se han implantado al cien por ciento las tic"s ya se cuestiona su uso por parte de un amplio grupo de personas, que saben de esta realidad pero también está un buen número de personas  adultas que vivencian estas experiencias desde lejos porque desconocen y ya no se interesan por conocer, porque su mundo ya se estructuró con esta gran ausencia.

Para concluir, considero que este campo es aún demasiado novedoso para un amplio sector de comunidades desinteresadas en incluir estas herramientas en su ya definido estilo de vida. que las instituciones educativas cada día hacen un esfuerzo mayor por diseñar estrategias que no logran ser suficientes para involucrar a la comunidad en pleno, para masificar el uso y aprovechamiento de estrategias pedagógicas y por tanto formativas como son las brindadas por las tic"s y que por lo tanto, nos compete a todos y cada uno de los involucrados en educación fortalecer primero nuestras habilidades y posibilidades en tecnologías de la comunicación para que cada quien aporte desde su espacio y logremos así despertar y/o  motivar esta gran oportunidad de interactuar disminuyendo desde costos, tiempos y espacios hasta ampliar, profundizar y crear conocimiento. es un compromiso personal e institucional.   

ANUARIO ESCOLAR PROM 2010

EDUCACION A DISTANCIA

 

En los cambios tecnológicos  que se están desarrollando en la actualidad, los protagonistas son los docentes, maestros, científicos, políticos e intelectuales, quienes utilizando nuevas herramientas realizan procesos de formación, en el que la educación a distancia se ubica en la vanguardia de las nuevas didácticas de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Esta herramienta permite -sin necesitar más que una computadora y un acceso a Internet- relacionarse con profesores, estudiantes y tutores, para aprovechar de sinergias desconocidas a nivel del aprendizaje en aula, cada uno desde su rol debe desempeñar una función indispensable para que el proceso sea efectivo y eficaz.

El estudiante aparte de  cualificarse en ciertos temas desarrolla autodisciplina en la organización de espacios y tiempos para realizar las actividades asignadas, sin tener la necesidad de establecer un horario riguroso para ello. Su proceso lo va pausando él mismo de acuerdo a su ritmo de trabajo.

El tutor: es quien orienta el proceso, quien asesora el proceso con cada estudiante, debe tener  la competencia del tema y del manejo de la herramienta tecnológica, para el desarrollo de su función.

En fin, las herramientas están allí y aun debemos desarrollar las metodologías adecuadas para usarlas con profesores y estudiantes, en nuestra labor es indispensable crear  el hábito o el interés de usar las TIC, y empezar a implementar procesos de aprendizaje a distancia, y estar al mismo nivel de nuestros estudiantes y sus intereses.

EL CONECTIVISMO COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA

Para mí el conectivismo es una didáctica, herramienta pedagógica que permite la     actualización, ampliación  y profundización  del conocimiento, formación integral del ser para que su desempeño en sociedad sea acorde con las exigencias actuales, por ello el aprendizaje no puede ser lineal, se debe desarrollar en diferentes  vías, debe involucrar varias comunidades, redes personales, redes sociales, diferentes herramientas de internet,  todos los  procesos de enseñanza-aprendizaje   puede ser basados o apoyados por la tecnología .

Por tal razón la conectividad  es la  posibilidad  de  interdisciplinariedad que se debe dar entre la Informática y la educación para aportar en el cubrimiento de necesidades como: dinamizar  los modelos pedagógicos existentes, ampliar y profundizar el conocimiento a través de las diferentes aéreas de la informática y estar a la vanguardia.

Teniendo como base la tecnología, efectivamente se modifican los roles y acciones  de los elementos y personas que intervienen en los proceso de enseñanza aprendizaje, son muy valiosos los aportes,  pero difícilmente  lograrán el impacto que se requiere para ser considerado un modelo pedagógico.

BLENDED LEARNING ....APRENDIZAJE MIXTO

En los cambios tecnológicos  que se están desarrollando en la actualidad, los protagonistas son los docentes, maestros, científicos, políticos e intelectuales, quienes utilizando nuevas herramientas realizan procesos de formación, en el que la modalidad  Blended-Learning  se ubica  en la vanguardia de las nuevas didácticas de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Esta modalidad  permite sin necesitar más que una computadora y un acceso a Internet,  la posibilidad de  relacionarse con profesores, estudiantes y tutores, para aprovechar de sinergias desconocidas a nivel del aprendizaje en aula, cada uno desde su rol debe desempeñar una función indispensable para que el proceso sea efectivo y eficaz, en donde el alumno toma gran importancia, así como la mediación del conocimiento, situación que en la escuela tradicional no es evidente.

El estudiante aparte de  cualificarse en ciertos temas desarrolla autodisciplina en la organización de espacios y tiempos para realizar las actividades asignadas, sin tener la necesidad de establecer un horario riguroso para ello. Su proceso lo va pausando él mismo de acuerdo a su ritmo de trabajo,  quien desarrollará confianza y seguridad en sus trabajos personales, ya que los docentes proporcionan el material a consultar, guía y lecturas de apoyo, comunicación sincrónica y asincrónica y adicional se tendrá la opción de clara dudas e intercambiar material en encuentros presenciales.

Como docentes tenemos el compromiso de relacionarnos con las TICs para favorecer y fomentar las habilidades que tienen las nuevas generaciones y que estos herramientas tecnológicas sean aprovechadas en forma adecuada y en contribución al proceso enseñanza – aprendizaje.

INFORMÀTICA EDUCATIVA

Como lo menciono anteriormente la tecnología es lo cotidiano para  los estudiantes. Estamos inmersos  en la  era de la información y el  conocimiento, por tal razón la informática educativa es la  posibilidad  de  interdisciplinariedad que se debe dar entre la Informática y la Educación para aportar en el cubrimiento de necesidades como: cambiar las didácticas de la pedagogía tradicional, ampliar y profundizar el conocimiento a través de las diferentes aéreas de la informática y estar a la vanguardia en uso de las Tics desarrollo desde el aula y el contexto social que cada vez es más exigente al respecto.

Los nuevos educadores  y los que ya ejercen de tiempo atrás deben ser formados  y capacitados como orientadores informáticos, es decir, que puedan interpretar  nuestra realidad educativa y social en términos de  información y desarrollo del conocimiento para hacerle frente a los retos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual.

Las herramientas están allí y aun debemos desarrollar las metodologías adecuadas para usarlas con profesores y estudiantes, en nuestra labor es indispensable crear  el hábito o el interés de usar las TIC, y empezar a implementar otros procesos de aprendizaje, y estar al mismo nivel de nuestros estudiantes y sus intereses.